|
ระเบียบโรงเรียนกัลยาณีศรีธรรมราช
ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
---------------------------------------- โดยที่โรงเรียนกัลยาณีศรีธรรมราช ได้ประกาศใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. 293 / 2551 ลงวันที่ 11 กรกฎาคม 2551 เรื่องให้ใช้หลักสูตรแกนกลางสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 จึงเป็นการสมควรที่จะกำหนดระเบียบโรงเรียนกัลยาณีศรีธรรมราช ว่าด้วยการวัดผลและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อให้สามารถดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพและสอดคล้องกับคำสั่งดังกล่าว ฉะนั้น อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 39 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 และกฎกระทรวงแบ่งส่วนราชการ คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการของสถานศึกษา โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงวางระเบียบไว้ดังต่อไปนี้. ข้อ 1 ระเบียบนี้เรียกว่า “ระเบียบโรงเรียนกัลยาณีศรีธรรมราช ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 พ.ศ. 2552 ” ข้อ 2 ระเบียบนี้ให้ใช้บังคับตั้งแต่ปีการศึกษา 2552 เป็นต้นไป ข้อ 3 ให้ยกเลิกระเบียบ บรรดาข้อบังคับหรือคำสั่งอื่นใดในส่วนที่กำหนดไว้ในระเบียบนี้หรือซึ่งขัดหรือแย้งกับระเบียบนี้ ให้ใช้ระเบียบนี้แทน ข้อ 4 ระเบียบนี้ให้ใช้ควบคู่กับหลักสูตรโรงเรียนกัลยาณีศรีธรรมราช ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 พ.ศ. 2552 ข้อ 5 ให้ผู้บริหารสถานศึกษารักษาการให้เป็นไปตามระเบียบนี้
หมวด 1 หลักการในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ข้อ 6 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ให้เป็นไปตามหลักการในต่อไปนี้ 6.1 สถานศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการของโรงเรียน 6.2 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ต้องสอดคล้อง และครอบคลุมสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ในหลักสูตร 6.3 การประเมินผลการเรียนต้องประกอบด้วย การประเมินเพื่อปรับปรุงพัฒนาผู้เรียน การจัดการเรียนการสอน และการประเมินผลเพื่อตัดสินผลการเรียน 6.4 การประเมินผลเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการจัดการเรียนการสอนต้องดำเนินการด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมกับสิ่งที่ต้องการวัด ธรรมชาติของวิชา และระดับการศึกษาของผู้เรียน 6.5 ให้มีการประเมินความสามารถของผู้เรียนในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนในแต่ละระดับการศึกษา 6.6 ให้มีการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนในแต่ละระดับการศึกษา 6.7 ให้มีการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับชาติ ในแต่ละระดับการศึกษา 6.8 เปิดโอกาสให้ผู้เรียนตรวจสอบผลการประเมินการเรียนได้ 6.9 ให้มีการเทียบโอนผลการเรียนระหว่างสถานศึกษาและรูปแบบการศึกษาต่าง ๆ
หมวด 2 วิธีการประเมินผลการเรียน ข้อ 7 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป็นกระบวนการที่ให้ผู้สอนใช้พัฒนาคุณภาพผู้เรียนเพื่อให้ได้ข้อมูลสารสนเทศ ที่แสดงพัฒนาการความก้าวหน้าและความสำเร็จทางการเรียนของผู้เรียน ให้เป็นการประเมินเพื่อปรับปรุงการเรียนมากกว่าการตัดสินผลการเรียน ประกอบด้วย 7.1 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ระดับชั้นเรียน เป็นการวัดความก้าวหน้าทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ 7.2 การประเมินผลระดับสถานศึกษาเพื่อตรวจสอบความก้าวหน้าด้านการเรียนรู้ เป็นรายภาค สำหรับสถานศึกษานำข้อมูลที่ได้ใช้เป็นแนวทางในการปรับปรุงและการพัฒนาการเรียน การสอนและคุณภาพของผู้เรียนให้เป็นไปตามมาตรฐานการเรียนรู้ รวมทั้งพิจารณาตัดสินการเลื่อนระดับการศึกษา 7.3 การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ เป็นการประเมินด้วยแบบประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เป็นมาตรฐานระดับชาติ เพื่อตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของชาติ สำหรับนำผลการประเมินไปวางแผนดำเนินการปรับปรุงแก้ไขการจัดการเรียนการสอน และพัฒนาการผู้เรียนให้ได้มาตรฐาน 7.4 การประเมินเพื่อตัดสินผลการเรียน เป็นการประเมินเพื่อสรุปความสำเร็จในการเรียนรู้ของผู้เรียนในการจบหลักสูตรการศึกษาในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น หรือชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายซึ่งจะทำให้ผู้เรียนได้รับการรับรองความรู้และวุฒิการศึกษาจากสถานศึกษา ข้อ 8 แนวดำเนินการประเมินผลการเรียนของสถานศึกษา เพื่อให้การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของสถานศึกษาสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มีการดำเนินการตามหลักการกระจายอำนาจ มีการประเมินผู้เรียนตามหลักการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มีการตรวจสอบและกำกับติดตามประเมินคุณภาพการประเมินผลการเรียนอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ จึงกำหนดแนวดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของสถานศึกษาไว้ ดังนี้ 8.1 สถานศึกษาโดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการของสถานศึกษา โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดรูปแบบระบบและระเบียบประเมินผลของสถานศึกษา เพื่อใช้เป็นแนวปฏิบัติในการประเมินผลการเรียนของสถานศึกษา 8.2 สถานศึกษาโดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการของสถานศึกษา กำหนดผลการเรียนรู้รายภาค และแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้โดยวิเคราะห์จากตัวชี้วัด สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และมาตรฐานการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เพื่อใช้เป็นเป้าหมายในการวัดและการประเมินผลการเรียนรู้รายภาค 8.3 คณะอนุกรรมการระดับกลุ่มสาระ หรือกลุ่มวิชาให้ความเห็นชอบของรูปแบบ วิธีการ เครื่องมือสำหรับการประเมิน และการตัดสินการประเมินผลการเรียนรายวิชาของผู้สอน 8.4 ผู้สอน จัดการเรียนการสอน ตรวจสอบพัฒนาการของผู้เรียน และประเมินสรุปผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลายตามสภาพจริง โดยนำผลการเรียนรู้ระหว่างเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ไปใช้เป็นข้อมูลรวมกับการประเมินปลายภาค 8.5 หัวหน้าสถานศึกษาอนุมัติผลการเรียนปลายภาค และการผ่านระดับการศึกษา 8.6 สถานศึกษาจัดทำรายงานผลการดำเนินการประเมินผลการเรียนประจำปีโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการของสถานศึกษา เสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ข้อ 9 ให้มีการประเมินผลการเรียนในด้านต่างๆ ประกอบด้วย 9.1 การประเมินผลการเรียนสาระการเรียนรู้รายวิชา ตามผลการเรียนรู้รายภาคของรายวิชาซึ่งกำหนดไว้ในหลักสูตร การประเมินสาระการเรียนรู้รายวิชา ให้ตัดสินผลการประเมินเป็นระดับผลการเรียน 8 ระดับ ดังนี้ ระดับผลการเรียน ความหมาย ช่วงคะแนน 4 ผลการเรียนดีเยี่ยม 80-100 3.5 ผลการเรียนดีมาก 75-79 3 ผลการเรียนดี 70-74 2.5 ผลการเรียนค่อนข้างดี 65-69 2 ผลการเรียนปานกลาง 60-64 1.5 ผลการเรียนพอใช้ 55-59 1 ผลการเรียนผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ 50-54 0 ผลการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ 0-49 ร รอการตัดสิน และยังตัดสินผลการเรียนไม่ได้ มส ไม่มีสิทธิ์เข้ารับการวัดผลปลายภาคเรียน 9.2 การประเมินความสามารถการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เป็นการประเมิน ทักษะการคิดและการถ่ายทอดความคิดด้วยทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ ตามเงื่อนไข และวิธีการที่สถานศึกษากำหนดและตัดสินผลการประเมินเป็น 4 ระดับ ดังนี้ ระดับ 3(ดีเยี่ยม) หมายถึง ความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ที่มีคุณภาพดีเลิศอยู่เสมอ ระดับ 2 (ดี) หมายถึง ความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ที่มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับ ระดับ 1 (ผ่าน) หมายถึง ความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ที่มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับ แต่ยังมีข้อบกพร่องบางประการ ระดับ 0 (ไม่ผ่าน) หมายถึง ความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ที่ผลงานนั้นยังมีข้อบกพร่อง ที่ต้องได้รับการปรับปรุงแก้ไขหลายประการ เมื่อจบระดับการศึกษาพิจารณาจากผลการประเมิน “ผ่าน” และ “ไม่ผ่าน” โดยการประเมิน “ผ่าน” นั้นต้องมีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเยี่ยม ดี และผ่าน 9.3 การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เป็นการประเมินพัฒนาทางด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ตามคุณลักษณะที่สถานศึกษากำหนด การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์จะประเมินเป็นรวมทุกคุณลักษณะเพื่อเลื่อนชั้นและจบการศึกษา และกำหนดการตัดสินผลการประเมินเป็น 4 ระดับ ดังนี้ ระดับ 3 (ดีเยี่ยม) หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมตามตัวบ่งชี้ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80 ขึ้นไปของจำนวนตัวบ่งชี้คุณลักษณะนั้นๆ แสดงว่า ผู้เรียนมีคุณลักษณะนั้นๆ จนสามารถเป็นแบบอย่างแก่ผู้อื่นได้ ระดับ 2 (ดี) หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมตามตัวบ่งชี้ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 65 – 79 ขึ้นไป ของจำนวนตัวบ่งชี้คุณลักษณะนั้นๆ แสดงว่า ผู้เรียนมีคุณลักษณะนั้นๆ ด้วยการปฏิบัติด้วยความเต็มใจ ระดับ 1 (ผ่าน) หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมตามตัวบ่งชี้ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 50 – 64 ขึ้นไป ของจำนวนตัวบ่งชี้คุณลักษณะนั้นๆ แสดงว่า ผู้เรียนมีคุณลักษณะนั้น โดยได้พยายามปฏิบัติตนตามคำแนะนำ ระดับ 0 (ไม่ผ่าน) หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมตามตัวบ่งชี้ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ต่ำกว่า 50 ของจำนวนตัวบ่งชี้ในคุณลักษณะนั้นๆ แสดงว่า ผู้เรียนมีคุณลักษณะนั้นๆ โดยต้องมีผู้อื่นคอยกระตุ้นเตือน เมื่อจบระดับการศึกษาจะพิจารณาจากผลการประเมิน “ผ่าน” และ “ไม่ผ่าน” กรณีที่ผ่านให้ระดับผลการประเมินเป็น ดีเยี่ยม ดี และผ่าน 9.3 การประเมินการร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นการประเมินความสามารถและ พัฒนาการของผู้เรียน ในการเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในแต่ละภาคเรียนตามเกณฑ์ของแต่ละกิจกรรม และตัดสินผลการประเมิน โดยใช้ตัวอักษรแสดงผลการประเมิน ดังนี้ “ผ” หมายถึง ผ่านเกณฑ์การประเมิน ผู้เรียนมีเวลาร่วมกิจกรรมไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของเวลาทั้งหมดที่จัดกิจกรรม ของแต่ละภาคเรียน และผ่านจุดประสงค์สำคัญของกิจกรรมตามที่กำหนด “มผ” หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ผู้เรียนมีเวลาร่วมกิจกรรมไม่ถึงร้อยละ80 ของเวลาทั้งหมดที่จัดกิจกรรมของแต่ละภาคเรียน และ/หรือ ไม่ผ่านจุดประสงค์สำคัญของกิจกรรมตามที่กำหนด เมื่อจบระดับการศึกษาพิจารณาจากผลการประเมิน “ผ่าน” และ “ไม่ผ่าน” โดยการประเมิน “ผ่าน” นั้นต้องมีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเยี่ยม ดี และผ่าน 9.5 การตัดสินผลการเรียนผ่านระดับการศึกษา เป็นการนำผลการประเมินในด้านต่าง ๆ มาประมวลสรุปเพื่อตัดสินให้ผู้เรียนผ่านระดับการศึกษาต่างๆ ตามเกณฑ์การตัดสินผลการเรียนแต่ละระดับการศึกษา ข้อ 10 เกณฑ์การตัดสินผลการเรียนจบหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ผ่านการศึกษาแต่ละระดับการศึกษา และจบหลักสูตรสถานศึกษาครบถ้วนตามโครงสร้างหลักสูตรของสถานศึกษา และมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา จึงกำหนดเกณฑ์การจบหลักสูตร ดังนี้ 10.1 เกณฑ์การจบหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ผู้เรียนต้องมีคุณสมบัติดังนี้ 1) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม ไม่เกิน 81 หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน 66 หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมตามที่สถานศึกษากำหนด 2) ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิต ตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า 77 หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน 66 หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมไม่น้อยกว่า 11 หน่วยกิต 3) ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมิน ตามที่กำหนดไว้ในระเบียบนี้ 4) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับผ่านเกณฑ์ การประเมิน ตามที่กำหนดไว้ในระเบียบนี้ 5) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และมีผลการประเมิน ในระดับ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ตามที่กำหนดไว้ในระเบียบนี้ 10.2 เกณฑ์การจบหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ผู้เรียนมีคุณสมบัติดังนี้ 1) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม ไม่น้อยกว่า 81 หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน 41 หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมตามที่สถานศึกษากำหนด 2) ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า 77 หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน 41 หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมไม่น้อยกว่า 36 หน่วยกิต 3) ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมิน ตามที่กำหนดไว้ในระเบียบนี้ 4) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมิน ตามที่กำหนดไว้ในระเบียบนี้ 5) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และมีผลการประเมินในระดับผ่านเกณฑ์การประเมิน ตามที่กำหนดไว้ในระเบียบนี้
หมวด 3 การตัดสินผลการเรียน ข้อ 11 การตัดสินผลการเรียนให้ถือปฏิบัติดังนี้
11.1
ตัดสินผลการเรียนเป็นรายวิชา
ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนตลอดภาคเรียน ไม่น้อยกว่า 11.2 ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ และผ่านตามเกณฑ์ ที่สถานศึกษากำหนด 11.3 ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินรายวิชาตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระ และได้ระดับผลการเรียน 1 ถึง 4 11.4 ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา 11.5 ผู้เรียนได้รับการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เป็นรายภาคเรียน และนำไปตัดสินการผ่านระดับการศึกษา โดยผ่านเกณฑ์การประเมินให้ได้ระดับผลการประเมิน “ผ่าน” ถ้าไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้ได้ผลการประเมิน “ไม่ผ่าน” 11.6 ผู้เรียนได้รับการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นรายภาคเรียน และนำไปตัดสินการผ่านระดับการศึกษา โดยถ้าผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดให้ได้ผลการประเมินเป็น ดีเยี่ยม ดี และผ่าน ถ้าไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินให้ได้ผลการประเมินเป็น “ไม่ผ่าน” 11.7 ผู้เรียนได้รับการตัดสินการเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเป็นรายภาคเรียนและรายระดับการศึกษา โดยถ้าผ่านเกณฑ์การประเมินให้ได้ผลประเมินเป็น “ผ” และถ้าไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินให้ได้ผลการประเมินเป็น “มผ” 11.8 ผู้เรียนที่มีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ 80 ของเวลาเรียนในรายวิชาใด และไม่มีเหตุสุดวิสัยให้ได้รับการผ่อนผันจากหัวหน้าสถานศึกษา เพื่อเข้ารับการวัดผลปลายภาคเรียน ให้ได้ผลการเรียน “มส” 11.9 ผู้เรียนที่มีผลการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ให้ได้ระดับผลการเรียน “0” 11.10 ผู้เรียนที่ทุจริตในการสอบกลางภาคหรือทุจริตในงานที่มอบหมายให้ทำหรือไม่ส่งงานที่ได้รับมอบหมายในรายวิชาใด ครั้งใดก็ตาม ให้ได้คะแนน “0” ในครั้งนั้น 11.11 ผู้เรียนที่ทุจริตในการสอบปลายภาคในรายวิชาใด ให้ได้ผลการเรียน “0” ในรายวิชานั้น 11.12 ผู้เรียนที่ไม่ได้เข้ารับการวัดผลปลายภาค หรือ มีเหตุสุดวิสัยที่มีหลักฐานชัดเจน ทำให้ยังประเมินผลการเรียนไม่ได้ ให้รายงานต่อหัวหน้าสถานศึกษา และให้ได้ผลการเรียน “ร”
ข้อ 12 การเปลี่ยนระดับผลการเรียนให้ถือปฏิบัติดังนี้ 12.1 การเปลี่ยนระดับผลการเรียนจาก “0” ให้ครูผู้สอนดำเนินการพัฒนาผู้เรียน โดยซ่อมเสริม ปรับปรุง แก้ไข ผู้เรียนในมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ที่ผู้เรียนสอบไม่ผ่านก่อน แล้วประเมินด้วยวิธีการที่มีประสิทธิภาพ จนผู้เรียนสามารถผ่านเกณฑ์การประเมินและให้ระดับผลการเรียนใหม่ ให้ได้ระดับผลการเรียนไม่เกิน “1” โดยดำเนินการสอบแก้ตัวได้ไม่เกิน 2 ครั้ง ให้เสร็จสิ้นในภาคเรียนถัดไป ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะพิจารณาขยายเวลาออกไปอีก 1 ภาคเรียน ทั้งนี้ต้องดำเนินการให้แล้วเสร็จในปีการศึกษานั้น ถ้าสอบแก้ตัว 2 ครั้งแล้ว ยังได้ระดับผลการเรียน “0” อีก ให้สถานศึกษาแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการเกี่ยวกับการเปลี่ยนผลการเรียนของผู้เรียน โดยปฏิบัติ ดังนี้ 1) ถ้าเป็นรายวิชาพื้นฐาน ให้เรียนซ้ำรายวิชานั้น 2) ถ้าเป็นรายวิชาเพิ่มเติม ให้เรียนซ้ำหรือเปลี่ยนรายวิชาใหม่ทั้งนี้ให้อยู่ในดุลย พินิจของสถานศึกษาในกรณีเปลี่ยนรายวิชาใหม่ ให้หมายเหตุในระเบียนแสดงผลการเรียนว่าแทนรายวิชาใด 12.2 การเปลี่ยนผลการเรียนตามข้อ 11.11 ให้ได้ระดับผลการเรียนตามปกติ (ตั้งแต่ 0 - 4) 12.3 การเปลี่ยนผลการเรียนจาก “มผ” ให้สถานศึกษาดำเนินการซ่อมเสริม ปรับปรุง แก้ไข ผู้เรียนในส่วนที่ไม่ผ่านการประเมิน ตามระยะเวลาที่สถานศึกษากำหนด 12.4 การเปลี่ยนผลการเรียนจาก “มส” ตามข้อ 11.8 ให้สถานศึกษาดำเนินการซ่อมเสริม ปรับปรุง แก้ไข ผู้เรียนตามระยะเวลาที่สถานศึกษากำหนด ให้ได้ระดับผลการเรียนไม่เกิน “1” และหากผู้เรียนมีเวลาเรียนน้อยกว่าร้อยละ 60 ในรายวิชาใด ให้เรียนซ้ำในรายวิชานั้น 12.5 การเปลี่ยนผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับ “ไม่ผ่าน” ให้คณะกรรมการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ดำเนินการจัดกิจกรรมซ่อมเสริมปรับปรุงแก้ไข หรือตามวิธีการที่คณะกรรมการกำหนด เพื่อให้ผู้เรียนผ่านเกณฑ์ตามที่สถานศึกษากำหนด ข้อ 13 การตัดสินให้ผู้เรียนผ่านระดับการศึกษา ให้เป็นไปตาม ข้อ 10.1 หรือ 10.2 ถ้าผู้เรียนไม่ผ่านระดับการศึกษาให้ดำเนินการซ่อมเสริม แล้วทำการประเมินจนผู้เรียนสามารถผ่านเกณฑ์การประเมินที่สถานศึกษากำหนด ผู้เรียนที่มีระดับผลการเรียนเฉลี่ยตลอดปีการศึกษา ในปีการศึกษาใด ต่ำกว่า 1.00 ในวันประกาศผลภาคเรียนที่ 2 ของปีการศึกษานั้น หรือมีผลการเรียน 0 ,ร, มส ,มผ มากกว่าครึ่งหนึ่งของวิชาที่เรียนทั้งหมดของภาคเรียนนั้น จะต้องลงทะเบียนเรียนใหม่ทุกรายวิชาในระดับชั้นนั้น ในปีการศึกษาถัดไป ตามเกณฑ์และวิธีการที่สถานศึกษากำหนด หมวด 4 การเทียบโอนผลการเรียน ข้อ 14 การเทียบโอนผลการเรียน หมายถึง การนำผลการเรียนซึ่งเป็นความรู้ทักษะ และประสบการณ์ของผู้เรียนที่เกิดจากการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ การศึกษาตามอัธยาศัย และผลการศึกษา จากต่างสถานศึกษามาประเมินเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษา ตามหลักสูตรใดหลักสูตรหนึ่งที่กำลังศึกษา โดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตร และวิชาการของสถานศึกษาควรดำเนินการในช่วงก่อนเปิดภาคเรียนแรก หรือต้นภาคเรียนแรกที่สถานศึกษารับผู้เทียบโอนเป็นผู้เรียน ทั้งนี้ผู้เรียนที่ได้รับการเทียบโอนต้องศึกษาต่อเนื่องในสถานศึกษาที่รับโอนอย่างน้อย 1 ภาคเรียน โดยสถานศึกษาที่รับเทียบโอนกำหนดรายวิชา จำนวนหน่วยกิต ที่จะรับเทียบโอน ข้อ 15 สถานศึกษาแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการเทียบโอนผลการเรียนของสถานศึกษาให้ปฏิบัติหน้าที่กำหนดสาระ จัดสร้างเครื่องมือ สำหรับการเทียบโอนผลการเรียน และดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน โดยคณะกรรมการดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน ทำการเทียบโอนผลการเรียนให้ผู้เรียนดังนี้ (1) ให้เทียบโอนผลการเรียนเป็นรายวิชา (2) กรณีผู้ขอเทียบโอนมีผลการเรียนมาจากหลักสูตรอื่นให้นำรายวิชา หรือหน่วยกิตที่มีมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้/จุดประสงค์/เนื้อหาสอดคล้องกันไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 มาเทียบโอนผลการเรียน และพิจารณาให้ระดับผลการเรียนให้สอดคล้องกับหลักสูตรที่รับเทียบ (3) กรณีเทียบโอนความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ ให้พิจารณาจากเอกสารหลักฐาน (ถ้ามี) โดยให้มีการประเมินด้วยเครื่องมือที่หลากหลาย และให้ระดับผลการเรียนให้สอดคล้องกับหลักสูตรที่รับเทียบโอน (4) กรณีเทียบโอนนักเรียนที่เข้าโครงการแลกเปลี่ยนต่างประเทศ ให้ดำเนินการตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการและแนวปฏิบัติการเทียบชั้นการศึกษาสำหรับนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการแลกเปลี่ยน (5) คณะกรรมการดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน รายงานผลการเทียบโอนให้คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการของสถานศึกษาให้ความเห็นชอบ และเสนอผู้บริหารสถานศึกษาอนุมัติผลการเทียบโอนผลการเรียน
หมวด 5 หน้าที่ของสถานศึกษา ข้อ 16 ให้สถานศึกษาจัดให้มีเอกสารหลักฐานการศึกษา ดังนี้ 16.1 ระเบียนแสดงผลการเรียน (Transcript) (ปพ.1) เป็นเอกสารบันทึกผลการเรียนของผู้เรียนตามสาระการเรียนรู้กลุ่มวิชาและกิจกรรมต่าง ๆ ที่ได้เรียนในแต่ละระดับการศึกษาของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อให้เป็นหลักฐานในการสมัครเข้าศึกษาต่อ สมัครทำงานหรือดำเนินการในเรื่องอื่นที่เกี่ยวข้อง 16.2 หลักฐานแสดงวุฒิการศึกษา (ใบประกาศนียบัตร) (ปพ.2) เป็นเอกสารที่สถานศึกษาออกให้กับผู้สำเร็จการศึกษาและรับรองวุฒิการศึกษาของผู้เรียน ให้ผู้เรียนนำไปใช้เป็นหลักฐานแสดงระดับวุฒิการศึกษาของตน 16.3 แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.3) เป็นแบบรายงานรายชื่อและข้อมูลของ ผู้สำเร็จการศึกษาภาคบังคับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อใช้เป็นหลักฐานสำหรับตรวจสอบยืนยันและรับรองความสำเร็จและวุฒิการศึกษาของผู้สำเร็จการศึกษาแต่ละคน ต่อเขตพื้นที่การศึกษาและกระทรวงศึกษาธิการ 16.4 แบบแสดงผลการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ปพ.4) เป็นเอกสารรายงานพัฒนาการด้านคุณลักษณะของผู้เรียนเกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สถานศึกษากำหนดขึ้นเพื่อพัฒนาผู้เรียนเป็นพิเศษ เพื่อการแก้ปัญหาหรือสร้างเอกลักษณ์ ให้ผู้เรียนตามวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา เป็นการรายงานผลการประเมินที่แสดงถึงสภาพหรือระดับคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม หรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนในแต่ละระดับการศึกษา สถานศึกษาต้องจัดทำเอกสารนี้ให้ผู้เรียนทุก ๆ คน ควบคู่กับระเบียบแสดงผลการเรียนของผู้เรียน เพื่อนำไปใช้เป็นหลักฐานแสดงคุณลักษณะของผู้เรียน เพื่อประกอบในการสมัครศึกษาต่อ หรือสมัครทำงาน 16.5 แบบแสดงผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน (ปพ.5) เป็นเอกสารสำหรับผู้สอนใช้บันทึกเวลาเรียน ข้อมูลผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ข้อมูลการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนแต่ละคนที่เรียนในห้องเรียนกลุ่มเดียวกัน เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการจัดกิจกรรมการเรียน การสอน ปรับปรุง แก้ไข ส่งเสริม และตัดสินผลการเรียนของผู้เรียน รวมทั้งใช้เป็นหลักฐานสำหรับตรวจสอบ ยืนยัน สภาพการเรียน การมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ และผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนแต่ละคน 16.6 แบบรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล (ปพ.6) เป็นเอกสารสำหรับบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับผลการเรียน พัฒนาการในด้านต่างๆ และข้อมูลอื่นๆ ของผู้เรียน 16.7 ใบรับรองผลการศึกษา (ปพ.7) เป็นเอกสารที่สถานศึกษาออกให้ผู้เรียนเป็นการเฉพาะกิจ เพื่อรับรองสถานภาพทางการศึกษาของผู้เรียนเป็นการชั่วคราว ทั้งกรณีผู้เรียนยังไม่สำเร็จการศึกษา และสำเร็จการศึกษาแล้ว หมวด 6 บทเฉพาะกาล ข้อ 17 ในกรณีนักเรียนที่เรียนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 ซึ่งควรจะจบหลักสูตรในปีการศึกษา 2553 หรือก่อนปีการศึกษา 2553 แต่ไม่สามารถจบหลักสูตรได้ตามกำหนด ให้ใช้ระเบียบฉบับนี้ ข้อ 18 กรณีมีการเปลี่ยนแปลงแก้ไข ให้เสนอคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานพิจารณาอนุมัติและให้ความเห็นชอบก่อนนำไปใช้
ประกาศ ณ วันที่ 12 พฤษภาคม พ.ศ. 2552
( นายวิญญู ใจอารีย์ ) ประธานกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนกัลยาณีศรีธรรมราช
|
